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    如何培養孩子英語閱讀思維能力呢

    1已有 891 次閱讀  2019-06-24 16:27
    平時我們看電視劇主要是看故事情節,而孩子看動畫片也是看里面的人物和有趣的事情,孩子閱讀英文的故事和短文的時候,當然也是重視里面的情節,可能不會去專門記憶讀物中的文字以及語法的使用,更重視里面的曲折情節;那閱讀的過程中能給孩子帶來哪些好處呢?為什么要堅持閱讀的習慣呢,相信很多喜歡閱讀的孩子,對英語詞匯和語法識別能力就會好一點,觀千劍而后識器,因為閱讀的多了,所見的閱讀理解,完形填空,都會感覺眼熟;聽英語的時候先培養的是耳熟;認識人的時候就是先跟他混熟,做事情也是要等時機成熟,所以掌握火候很重要;那閱讀在孩子英語學習中起著什么作用呢?閱讀的過程是靠眼睛來看,靠心來讀,來領會其中的含義,跟著故事的變化而發生變化,就跟出去旅游一樣,環境發生變化,孩子的心也會跟著變化,沉浸漫游在知識的海洋中;英語教學的方式,就是浸入式英語教學,在聽說讀寫方面,特別是英語口語訓練,浸入式學習環境尤為重要,那閱讀的過程也是在浸入在英語氛圍中,只不過浸入的是眼睛,大腦思維,和用功的心。

    當閱讀的過程中,我們會遇到一些生詞,或者晦澀難懂的句子,但是這些句子并不會阻礙閱讀,因為閱讀的過程就是和作者交流的過程,心領神會,如果對方說的都懂了,那讀起來還有什么用呢,相信有的孩子看動畫片之后,就不想再看第二遍,喜歡看沒看過的,新奇的;所以閱讀的過程,遇到了生詞或不懂的句子,是對孩子閱讀能力的考驗,也是提升孩子閱讀理解能力的時候,讀過兩遍還是不能通順理清思路,那可以請教于老師或家長,幫助理清思路;所以少兒英語閱讀的過程也是一種整理英語思維的過程,潛移默化的過程,就像澆花一樣,你看不到花草的生長,但是每天都會給你新的驚喜。

    給孩子選擇少兒英語閱讀材料的時候,太難了會感覺吃力,就像啃骨頭一樣;太容易了孩子感覺沒太多趣味性,讀幾次就丟棄了。就像孩子玩玩具一樣,喜新厭舊是孩子的天性,所以讓孩子學到新的,有用的。教材選擇的時候當然也是要費心的,教材要能提升孩子的閱讀思維,還要增加孩子閱讀興趣,市場上有很多讀物,孩子愛看,是因為能看懂;被里面的情節所吸引。和聽說寫一樣,剛開始也是從單詞開始,單詞看懂了,就是句子,句子看懂了就是段落,可能讀過之后能給孩子留下印象深刻的就是精彩的部分,經典精讀的短文要經常去讀,每次閱讀都會有新的收獲,而泛泛的短文往往營養度不夠,孩子讀了之后就覺得沒太大意思就放棄了,學英語的興趣就是在于細節上的把控,喜歡一個東西就是因為這個東西能給自己帶來快樂;不喜歡就是因為這個東西能讓孩子感到不安和枯燥。

    閱讀的過程靠的是眼睛,并不是用眼睛看了就能看懂,看只是眼睛的動作,而能不能看懂,需要大腦思維的控制;發音的過程要聽音,辨音,拼音;而閱讀的過程,就是要學會看,識別詞匯和語法,理解其中的含義,眼睛傳達給思維一種語言的信號,大腦會處理這種語言信號,變成自己能理解和消化的部分,閱讀的過程就是識別認知,看過的就感覺熟悉,沒看過就是陌生,就像孩子看到一個陌生人,如果不和說話,一直覺得是陌生人,當經過家長引薦之后,認識了,能說上幾句話,時常招呼了,就會成為孩子接受的熟悉的人,這個引薦的過程,就是學習的過程;從已知到未知的過程,初期的已知就是靠日積月累的記憶,家長不可能把蘋果的發芽,生長,開花,結果過程都講一遍,然后告訴孩子這個就是蘋果,而是家長直接告訴孩子,這個圓形的,可紅可青,酸酸甜甜的就是蘋果,只需要記住就行了,這就是語言基礎,也是文字的基礎,孩子學英語的過程也是從基礎的詞匯和語法來記憶和使用的;不需要知道詞匯的來歷,只需要拿來用就行了。

    所以基礎的詞匯發音,字形,對應的事物,都是要靠記憶,多學,然后多練,熟悉起來之后,持之以恒;為什么要講持之以恒呢,學什么東西,如果三天打魚兩天曬網,或者學一陣子就不學了,特別是語言,很容易成爛尾工程。少兒英語學習也是貴在堅持,很多孩子學英語沒學好,不是沒堅持學,就是學習精力分散,應該用英語思維去讀的,還保持在玩的狀態。少兒英語的閱讀過程也是由淺入深的過程,從基礎的感知,到認知,到熟悉;熟悉一個人不是一朝一夕能熟悉的,而是要經過多次接觸,日常交流和行為合作來判斷的,認識了一個人,就能認識和了解其他人嗎,未必,所以學習的過程就是不斷的認知和交流的過程,少兒英語學習的過程,也是從字母,詞匯開始的;字母就是人的外表,詞匯就是人的言行舉止,我們要在不同的環境中觀察這個人的言行舉止,才能了解他,就像做完形填空一樣,空的地方就是考察你對英語的了解程度,對環境的熟知和掌控能力。閱讀理解,并不是閱讀了就能理解,而是在閱讀的過程中鍛煉孩子的理解能力,英語理解能力是什么,根據語境來理解所表達的含義。
     
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