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    少兒英語培訓環境對孩子影響有多大

    5已有 1777 次閱讀  2019-04-22 15:33
    英語學習融入日常生活中,時常把學到的英語單詞和句型融入到日常對話中,英語啟蒙帶動孩子一起成長,學習之旅讓孩子感到很開心,孩子茁壯成長過程中離不開英語學習濃墨重彩的一筆。

    很多家長不太喜歡讓孩子跟著多媒體學,個性化比較少,就像機器流水線一樣,對孩子的教育應該用心,用心在于因材施教,寓教于樂,互動和交流,以及生活中的點滴細節;喜歡中外教老師活潑生動的教學方式,環境是非常重要的,特別是英語語境,老師能夠帶動孩子活躍氣氛,敢于擁有說英語的氛圍,就像教孩子學游泳一樣,下了水要讓孩子活潑起來,才會慢慢適應水性;在學少兒英語的時候也要讓孩子感到愉快和諧,玩的開心,學的用心,能夠感受到收獲滿滿。

    當孩子適應了英語環境,就會有一種感覺,就是聽到孩子自己熟悉的英語兒歌或者對話的時候,能夠不由自主的去迎合,哼唱,蹦出幾個詞匯或者說一兩句英語口語,來表達自己和環境的共鳴;當哼唱的時候,孩子還會表現,表現給家長或者其他小朋友,老師,來表達自己在陌生環境中找到了家的感覺;放松的時候同時也感到了心靈的依靠,就會感到快樂。學習習慣很重要,重要的事情重復做,就會養成習慣,學習的慣性,能夠在習性上避免孩子犯錯誤,但是也先要讓孩子了解什么是正確的方式,什么是錯誤的,如何避免錯誤,如何持續正確;應該如何看待正確和錯誤,學習的時候不能死搬硬套,老師或者家長培養孩子的時候也不能讓孩子死記硬背,比如讓孩子記住怎么做就可以了,不告訴原因,越是不告訴孩子原因,孩子就越感到好奇,這樣的家長其實不是真正的了解孩子。

    實物教學法,有什么好處呢?就是看到事物,看到發生的情景,直接而現實去說,去做;就像平時教漢語一樣,當該說什么的時候就讓孩子說什么,當應該做什么的時候就教孩子做什么;面對不同情景,去真實的去做,這樣孩子就會很真實的去理解和應對;少兒英語學習過程,不能只紙上談兵,應該針對實際語境和情況,合理靈活的使用詞匯,讓英語口語在孩子嘴里說活了,才是學到了;否則孩子按照課本上的讀,背,離開了或者可以使用的時候,不知道如何使用。因為實物教學法,能夠在中外教老師的互動交流中,通過詼諧幽默,自然和諧的方式去給孩子帶來輕松,通過動作和模擬情景來表達,比如看到桌椅板凳,看到動畫人偶,自行車,汽車,水果都可以直接表達出來;模擬的環境練習,在真實環境中孩子也能夠記憶清晰,表達出來的感覺,就是學習到了成果。

    教學環境的優劣直接影響到了孩子學習質量,如果去培訓機構一看到處臟亂差,甚至跟菜市場一樣,那家長看上去也不太放心讓孩子在這個地方學;老師的服務態度可能影響到了培訓機構的形象,但是質量和效果更是家長所關注的;看培訓環境不僅要看外在的表面,更要看學習環境,真實上課的環境,不僅僅看老師的表演??蠢蠋熃榻B的和真實授課環境區別,以及課堂老師和小朋友互動情況,場面把控,以及能不能使得孩子適應這樣的環境。教材,授課道具,方式,特色,以及安全設施等都是應該參考的內在環境。

    多媒體教學是一種輔助,不能作為主要的教學方式;就像孩子學英語,看看動畫片是不能學成的,藝術高于生活,但是源于生活,所以要從生活中去體驗。用實物教具給孩子培訓,更直觀,也更來效果;平時上課的時候,如果越是通俗易懂的,給人印象越深,學的越扎實,越是抽象的往往不容易被記憶,因為記憶要有根源才能長久;就像河水要有根,才能持續流動;草木要有根,才能持續生長;英語記憶的根源是什么,就是生活滴滴細節,從模擬生活中體驗,到真實生活中去實踐;學以致用,才不會失去學的意義。學的過程是一個循序漸進的,不要去追求快,人為干預學習過程,會影響到學習質量,要根據學習進度適當的調整;能夠獨立說句子,就是要經常的去練習,多學多練,才會記憶深刻;寓教于樂的方式還包括手工DIY,英語兒歌,唱跳操等方式,更有意思的是通過詞匯和句型對應的道具去讓孩子聯想和思考,這個過程很重要,讓孩子學會思考就是打通學習的思路,養成良好的學習習慣的基礎。

    孩子性格的塑造和早教分不開的,平時家長總數逗孩子開心,教孩子學習的時候也是賞罰分明;不要用家長覺得可行的方式去影響孩子的身心健康;有的時候要多聽聽孩子的想法,想法決定了孩子的思路,思路不通順了就要多開導,就像家長自己不知道如何做,會求助于外部,如果孩子不知道求助外部,家長要去教導孩子,教育方式好不好,決定了孩子能不能接受,接受程度多少。少兒英語學習過程,為什么要讓孩子充分放松呢?在輕松的環境中,會讓孩子喜歡上這種輕松;渴望輕松帶來的快樂,學習效率也會更高。群體效應對孩子學習更有幫助,為什么呢?比如家長讓孩子去學,孩子不學,但是當其他小朋友一起學的時候,孩子也會跟著學;當其他小朋友在玩的時候,孩子也會想玩。整體氛圍的掌控,就要看老師的互動能力,教育孩子學習心態和行為習慣。少兒英語學習過程,不同年齡段,采用不同的學習方式;要教會孩子學會變通,遇到瓶頸了會自己轉彎。

    在給孩子選擇少兒英語培訓機構,教材,老師,方式的時候;每個家長都有自己的想法,參考別人的意見,結合孩子的實際情況,看機構的教材,老師,學成之后的效果,家長在孩子英語啟蒙的過程中應該做些什么,如果老師說,讓孩子自己學就可以了,那可能太側重于培訓過程;其實孩子學英語,家長應該及時的關注學習效果和,培訓質量,孩子怎么復習。一般孩子學了點新的東西,往往會想給家長去分享。輕松愉快的環境,是很容易讓學習的內容在孩子內心深處生根發芽的。 
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